Город будущего

Занятия у детей проходили без столпотворения вовремя  перемен в коридорах. Не к чему это было. Порядок достигался за счет изменения длительности уроков. Достаточно было первым классам «а» и «б» в один день заниматься по сорок минут, «в» и «г» по сорок пять. На другой день все до точности наоборот.

На переменах учительница вела детей на полосу препятствий номер один. Она была не тяжелой. Не выматывала. По времени упражнения занимали двадцать минут.

Правда, эта полоса была не единственная. Были и такие, которые чтобы их преодолеть семь потов сойдет. Для них ученики одевали спортивную одежду. Занятия на них проходили во второй половине дня. Не хватало, чтобы ученики в класс на серьезные предметы вползали.

Преодолевая полосу препятствий, Тема отвлекся и увидел невдалеке по периметру забора марширующего робота. Он ничем не отличался от Фрекен Бок. Однако что-то в нем мальчика насторожило. Двигался этот робот, несмотря на грунтовую дорожку, значительно шустрее, не-то что их коридорная «мамзель».

―Ребята, ребята, не задерживайтесь, ― крикнула Светлана Руслановна: Заканчивайте полосу препятствий и в класс. У нас урок чтения.

Тема хотел обратить внимание Вани на робота, но последнее упражнение требовало внимания: нужно было, хватаясь руками за стойки, высоко поднимая ноги в коленях, перешагивать через перекладины:

―Раз, два, три…., ― шептал мальчик, а когда закончил упражнение, то робота и след простыл.

Тема постоянно находился рядом с Ваней: сидел за одной партой, а вот Миша был и рядом, и далеко. Им попасться друг другу на глаза было невозможно, и не попались бы, не случись образовавшейся «кучи малы» и задержки в коридоре.

Тема, столкнувшись с Мишей, узнал, что они учатся в одной школе и всего лишь. Плотный график учебы не позволял им общаться, так как перемены у детей не совпадали. А еще эти самые перемены были заняты физическими упражнениями.

Правда, в учебном заведении существовал, так называемый, «час ожидания», когда не только первые классы, вся «маленькая школа» оказывалась во дворе предоставленная сама себе и роботам надзирателям за территорией.

Мишу было реально найти в толпе ребят. Однако Тема, едва выбравшись из здания, убегал. Он торопился на футбол. Мог бы, конечно, записаться в секцию футбола и в школе, но мальчику трудно было расстаться со своей командой.

Занятия футболом проходили три раза в неделю, в остальные дни можно было и не торопиться ― остаться, поиграть с ребятами, но приходила мама с Олесей и забирала его домой.

Однажды Тема не удержался и довольно жестко поговорил с мамой.

―Что я совсем маленький? Я сам езжу на занятия в спортивный клуб, а тут ты приходишь и за руку меня уводишь домой. Мне порой перед друзьями стыдно, как ты это не поймешь!

Родительница оставила сына в покое. У мальчика появилась возможность встреч с Мишей.

«Час ожидания» в маленькой школе Тема, отдал все тому же футболу. Он отрабатывал технику пасса мяча, показывал ребятам класс. Ваня в это время играл в шахматы. Он, находясь вблизи от футбольного поля, таскал по большой шахматной доске огромные пластиковые фигуры. Миша ― мальчик, который однажды помог Теме выбраться из щекотливой ситуации с роботом Бомбилой для того, чтобы находиться рядом с Темой тоже стал гонять мяч. А еще он изо дня в день пытался конкурировать с Ваней. Миша хотел, во чтобы-то ни стало, обратить на себя внимание Темы. Наверное, оттого мальчик не раз напоминал ему, что никто-не будь, а это он спас его от таксиста-робота. Миша не только говорил об этом, но и рассказывал ужасную историю якобы произошедшую с одним из своих товарищей еще год назад, ходившим с ним в один детский сад.

―Ты знаешь, что с ним сделал Бомбила? Ты знаешь? ― подступал мальчик к ребятам: ― Он, он, за неуплату проезда, просто украл его и продал на базаре каким-то бандитам. Мама этого мальчика, когда меня встречает на улице, всякий раз спрашивает: «Миша, ты не видел моего сына?» ― А я что? Где я мог его видеть? Я, честно ей отвечаю: Нет, я не видел вашего сына! ― Вот так!

Тема, выслушав в который раз историю Миши, хлопал товарища по плечу и говорил: «Не дрейфь, прорвемся». ― Он не верил ему, а вот Ваня относился к словам мальчика с пониманием: «Робот, роботу рознь, ― говорил Ваня: ― А потом они не так уж и совершенны. Папа меня часто предупреждает, чтобы я вел с ними аккуратно, а не так как это делаешь ты!»

―Что он так и говорит? Вести не так как я? ― неожиданно спросил Тема и громко засмеялся. ― Они же не живые, всего-навсего «железяки», этим все сказано.

―Не живые, не живые, а вот однажды этот не живой болван как врежет тебя по шее, будешь тогда знать! ― сказал Ваня.

Дети любили «час ожидания» проводить во дворе школы даже в случае непогоды. Миша, крутился рядом с Темой, правда, особых успехов в футболе он не показывал. Что, его радовало? Это то, что Ваня находился в стороне.

Вдоль периметра школьного забора можно было наблюдать движущегося робота. Он, делал обход, иногда подходил к ребятам, наблюдал за ними, а то и помогал, например, передвигать за Ваню шахматные фигуры. А еще робот зорко следил за мячом. Ему это нравилось.

Все шло хорошо и не предвещало никакой беды.

Миша дабы заслужить благодарность от Темы, неплохого нападающего, заполучив случайно мяч, тут же передавал ему. А если не получалось, то мешал противникам товарища.

Однажды он так увлекся этой самой «благотворительностью», что не на шутку разозлил одного из соперников. Тот догнал Мишу и подставил ему ногу. Миша упал, казалось бы,  ну и довольно, так нет же, соперник со всей дури заскочил на упавшего товарища и принялся на нем прыгать.

―Вот тебе, вот тебе! Будешь у меня знать! ― кричал мальчик.

Это все попало в поле видимости робота, точнее на его сенсоры. Робот, очень похожий на Фрекен Бок, неожиданно взвыл сиреной, и в мгновенье ока оказался рядом. У него тут же появились неизвестно откуда взявшиеся руки. Ими он расшвырял ребят, затем вдруг стал распылять газ. Драчуны сильно раскашлялись.

Тема сразу же все понял и, сплачивая ребят, закричал на всю ивановскую:

―Ребята, это не мамзель Фрекен Бок, это…. Это ― Страшила. Долби его. Спасай наших товарищей. Оттаскивай с «поля боя» раненых. Они наглотались газа. Им нужна наша помощь.

Забыв о шахматах, прибежал, и Ваня, вступил в противодействие со Страшилой. Мальчик, поднапрягшись, завалил робота, но тот, что Ванька-встанька тут же поднялся и снова был готов ринуться в бой. Детям стало ясно: победить робота невозможно.

На звук сирены прибежал замешкавшийся где-то дежурный педагог. Он отвечал за порядок во время «часа ожидания». Страшила перестал распылять газ и отключил сирену.

Дежурный педагог вызвал «скорую помощь» и отправил Страшилу от ребят подальше ― встречать машину. Тот встретил, однако на территорию школы не пропустил. На место происшествия отправился робот- трансформер Тяни-Толкай в придачу с фельдшером.

Этот робот был интересен тем, что имел носилки. Подбежав к Мише, он опустил их до уровня земли. Фельдшер, уложил на них мальчика и дал команду Тени-Толкаю поднять пациента, затем, схватив руками за поручни, подтолкнул робота вперед. Тот тут же пришел в движение. Он торопливо засеменил на выход в сторону, стоящей за забором школы машины.

В школу были вызваны родители детей причастных к инциденту. Папам и мамам пришлось поприсутствовать на разбирательстве.

Мишу, сопровождали всей толпой ребята. Они бежали рядом и подбадривали мальчика:

―Ну, ты и молодец. Нет слов! Просто герой дня!

У Миши обнаружили  повреждения позвоночника. Его отстранили от занятий. Он лежал в больнице, затем мальчика выписали и перевели на домашнее обучение.

Тема и Ваня часто ходили к нему в гости, помогали с учебой, а еще они рассказывали Мише о школьных делах. О роботах никто не заикался.

Однажды Миша сам не выдержал и обратился к друзьям:

―Ребята, я пока не могу прийти в школу, валяюсь в постели, только начал подниматься, вы уж без меня разберитесь со Страшилой? Он очень похож на Фрекен Бок. Найдите различия в их конструкциях, а то, не ровен час, забредет этот самый монстр в учебное здание. Что тогда? Накостыляет, мало не покажется!

―Я думаю, ― сказал Тема, ― у роботов нужно не только найти различия, но и как-то их пометить. Ну, например, нарисовать у каждого на спинах особые знаки цветными маркерами.

Дети, согласились и принялись обсуждать какими эти знаки должны быть. Однако ничего толкового не придумали и снова заговорили о Страшиле.

―Да-а-а это ребята не мамзель! Экипировка, что у того полицейского, ― тут же выдал свое заключение Миша. ­― Хорошо, что у него не оказалось резиновой дубины, а то бы нам тогда здорово досталось.

―Я смотрю, ребята учиться, становиться весело, ― не удержался Тема. ― Давай Миша долго не болей, вливайся в наш коллектив. Мы с нетерпением ждем тебя!

Ребята попрощались, пожали друг другу руки и отправились по домам. Их ждали новые события и знакомства с новыми роботами.